drecom_nekoshufuのブログ

幼児教育？？というのか・・・。
ヤマハの説明会で薦められた６枚組みの子供用クラッシック。
これは寝るとき、朝という感じで分かれているのだけど。
息子君は、モーツァルトのアイネクライネナハトムジークがとにかく
好きで。寝るときもこれがはじめに入っているCDをかける・・。
なんとな～く眠りずらい。でも、息子君は寝てる。
まあ、好きならいいか・・・。

「ティ～ンコ♪ティ～ンコティコティコティ～～～～ン♪かけてよ～」
という。この曲題名はややこしいけど、皆聞いたことある曲だよね。

さて・・。ヤマハのエレクトーンのほうは両手で行き詰ってます。
毎日しないといけないんだろうけど・・。
公文のプリントやら・・・色々時間が・・・。

やばいなあ・・。９月にクラス発表会があるのに・・・。

息子君。久しぶりの絵画造形教室。
７月は病気とかおでかけで一回も行ってないし・・・。

今日は夏休み特別講座で、３時間。
お休みのときは特別なものをします。

今回息子君が作ってきたもの。


飛行機。去年の作品よりやはり、うまくなってます。
見えないけど、なんだか、アルファベットが書いてあります。
息子君いわく
「スイスの飛行機なんだよ」


もうひとつはこれ。発泡スチロールの作品。
船。（と船の駅だそうだ）
この船は警察の船なんだそうだ。
それって、海猿？？？

４歳にしては上出来、上出来！！
と、母は思いました。

息子がまた、ミッフィーの音楽を聴きながら言いました。
トルコ行進曲でした。
「ママ～。これ、お部屋のベイビーのビデオの歌だね。
おもちゃがクルクル回っているやつね・・・」

そのビデオ・・。いつみたっきり？？？？？？？
ベイビーアインシュタインというやつで・・・。
０歳時代には良く見せてました。
３歳になってからは絶対に見てない・・。
２歳時代にみたか？？？？くらいなもの・・。
確かにおもちゃがくるくる回って、モーツァルトが良くかかっているやつ。
あ・・。確かお人形みたいなのがクルクルっておりてくるやつだ・・・。

やはり、０歳時代からの数年も馬鹿にしてちゃいけないのかも
しれません・・・・。
私はテレビばっかり見せてましたが・・・・。
もっと、有意義な親子の過ごし方は絶対にあったような・・・。
今、ベイビーがいる方は反応がなくてもまじめに考えてあげたほうが
いいような気がします。
私は読み聞かせをほとんどしないできてしまいました。
おとなしく絵本なんか見てくれないタイプだったからです。
でも、読み聞かせしてあげたらよかったな・・・。
今はたまにベットタイムに読みますけどね。絵本大好きだよね。
桃太郎なんかおぼえちゃったよ。

今日、ヤマハの事務員さんから「どうですか？」という電話があった。
生徒さんの様子を聞いたりしているようだ。
「耳がかなり良くなっているみたいと先生に伺いましたよ」
といっていた。子供の耳は本当に馬鹿に出来ないのかもしれない。
音楽も語学も聞く力の基礎は幼少時期といいますものね・・・。

少しは力がついてくれているのかなあ・・・。

あ・・・。知らないうちにカタカナが読めるようになってました。
あとは・・。山、川、大、中、月、日は読み書きをしているようです。
書き順めちゃくちゃなんだけど・・・。
どこで覚えてきたんだろうか？？？

吸収する力すごい年と聞きましたが。忘れるのも早いらしいけど。

昨日は公文で、プリントしながら、ひつつやるとボ～。なので
「６時だし今日はもういいから帰ろう」といったら泣くんです。
「パズルしてから帰るの！！」って。
「じゃあ、もうパズルしたらいいじゃん。プリントはあとでしたら？」
それもダメ。
自分で決めた枚数をして、そのあとに電車のパズルをするんだ！て。
(本当にA型だな～とこういうときに感じる。まじめ）
でも、プリントがしたいの？って感じの進み方なんだよね・・・。
見てるこっちはかなりイライラしてました。親のほうが帰りたい～って感じ。
それでも、付き合いましたよ。４時半から６時半まで。
幼児の子はだいたい帰ってしまっている時間。
国語１０枚、算数１０枚。出来た後のパズルしてるときの顔の
うれしそうなことといったら・・・。
子供の心って、単純なようで単純じゃないんですね・・。
出来ないならやめたら？っていうのは言いたくなることで、
実際いっちゃうこともあるんだけど、言っちゃいけないことなんだね。

ほめてほめてほめまくる。
おけいこに行くと、どこの先生もいうことだけど。
母親が「お月謝高いのに」「できないならやめちゃえば？」とかは
ついつい、いったりする人が多いとか。
ネガティブな言葉は言わないほうがいいって。
イライラすることって多いんだけどね～。
でも、できなかったことが少しずつできていくのを見るのは
とてもうれしいことだよね。

幼児教育のあり方については、賛否両論。
なにをしたらいいのか？
なにをしてはいけないのか？
いろんな意見があります。
私自身は色々聞いて、そのたびにいろんな意見に振り回されそうになります。
やめたほうがいい？
やったほうがいい？？？

ただ・・。今、してきたことを、息子はどれも好きでやめたくないといいます。
２歳までは親の趣味と思ってきたものに少し結果がでてきてます。
日々、忙しいですけど。

私は息子を天才にしたいと思ったことはないです。
してることも英才教育とは思ってません。
人生楽しめたらと思うことを選んだつもりです。
公文に関しては、ちょっと、違うんですけどね。あれは、息子が万が一
障害が出たときにも、普通の学力があれば、どんな学校にいても
自信になるだろうと。体を卑屈に思わないだろうと思ったんですね。
勉強だけがすべてではないですが。
だから、まあ、好きなことがあればと音楽、美術も英語もかじっていたら？と。
（最近きづきましたが、ピアノは足を使いますね・・・)
大学にも行かなくたっていいと思っていますが。
（仕事によっては行ったほうが絶対にいい場合もあるわけで）
ただ、基礎学力は俺はあるんだぞっていう自分への自信を持って欲しいなと
思ったんですよね。
１歳から２歳までの時期は私が育児ノイローゼになりかけて、息子に
何をしてあげたらいいのか？
どう遊んだらいいのか？
行き詰っていたんですね・・。だから、公文でもお歌と絵本の時間を楽しむだけで
よしとしてました。プリント？したことないです。ミニ幼稚園として週に二回利用してました。

今になって思うのですけどね。
どこかに何かを習いに行くというよりは、「母子で楽しむ」が大事なのかと。
家にいたっていいんですよね。私はノイローゼ気味だから出たかっただけで・・。
オケイコに行って子供だけに「やりなさい！」「できないの？」「がんばりなさい」
というだけではかわいそうで。
母も一緒にやるのがいい。できたら、父親も一緒だともっと心豊かに成長すると
思います。
私は欲張って音楽も英語もお勉強も美術系も習わせてもらってますが。
オケイコもひとつのコミュニケーションツールであるということで。
怒ってばかりはいけないな～って。
お友達と遊ばせてあげたり、家でも遊ぶ時間もうまく作るのが大事かな？と。

なかなか時間ってそうすると足りないもので。
本当に大事。体力も要ります。

幼稚園のホールに雛人形が飾ってあるから飾ってくれって
朝言われた。
ええ～。
今年は面倒だから出すまいと思っていた小さなお雛様出した。
これ、義理の母が結婚してから私にくれたもの。

幼稚園では、プロの四重奏の人とストロー奏者が来て演奏などしてくれた
らしい。私はヤマハの保護者向けの講演会に行かなくてはいけなくて
聞けなかったけど。幼稚園のミニコンサートは園長先生が力を入れているのか
けっこういいらしい。前回はプロの外人さんによる四重奏だった。
（園長先生、音楽関係の会社などしてたり、指揮者したりして、テレビにも
でたことがあるみたい）ストローで演奏って言うのも面白いしすごい。

園から帰ってきたら雛あられのお土産があった。
「ママ～これ好き？？お土産だよ～」
とバスから降りてきた。
可愛い雛人形の形の中にあられ。


今日の我が家の三時のおやつも和風でした。

ひなあられ、三色団子、きび団子、わらび餅。


さて、話し変わって、午前中のYAMAHAの講演会。
名古屋から先生が来て面白～く、音楽のことレッスンのことピアノと
エレクトーンのことなんか話してくれました。
毎日絵本は５冊読んであげてください・・それは無理なんですが・・。
話の中で、音を聞く環境を作るとあったので、息子が帰ってきたらに
昔買った「ミッフィー初めてのピアノ」
というCDをかけました。いや・・うちあんまりなくて・・。
親はテレビばかり見てるから・・。クラッシックもあまり聞かないし・・。
先生は絵本読むときに音楽はとてもいいと・・。どっちもしてないし。

「ママ。これ、幼稚園のホールで聞いた」
といったのは、エリーゼのために
覚えてるんだな～と思ってたら、途中で
「ママ。これ、お風呂の音だね」
「？？？？？」
「お風呂が沸きましたの音だよ。うんうん」
！！！！！！！！！！
気にしたことがなかった。ていうか、CD聞いてても全然気がつかなかった。
オースティンという人の人形の夢と目覚めの一部分でした・・・・。

私、音楽とても苦手でした。
正直楽譜読めません・・・。子供を通して、良い勉強させてもらってます。
鍵盤のレベルも一緒です。
でも絶対音感はもうつかないそうです。
「ママたちはおそすぎますから」って今日の先生も言ってました。はい・・。
和音、聞き取れません。

少しは家でも聞こうかな～って思いましたね。クラッシック。
ミニコンポとかないんだけど・・。